{"id":517,"date":"2013-01-06T20:46:52","date_gmt":"2013-01-06T20:46:52","guid":{"rendered":"http:\/\/ecoledelacroiseedeschemins.fr\/?page_id=517"},"modified":"2014-11-19T19:27:33","modified_gmt":"2014-11-19T18:27:33","slug":"jeu-temps-espace-liberte-et-confiance","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/ecoledelacroiseedeschemins.fr\/en\/ecole\/articles\/jeu-temps-espace-liberte-et-confiance\/","title":{"rendered":"Jeu, temps, espace, libert\u00e9, respect et confiance"},"content":{"rendered":"

”Les \u00e9l\u00e8ves sont les meilleurs experts de leur propre apprentissage.”<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

E. B\u00e4ckman & B. Trafford<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pour construire sa pens\u00e9e, se construire dans sa relation au monde, acqu\u00e9rir de nouvelles aptitudes, en deux mots : pour apprendre, l’\u00eatre humain a besoin d’agir – d’agir librement par la pens\u00e9e, par la parole, par le mouvement. Il a donc besoin pour cela \u00e0 la fois de temps, d’espace, de libert\u00e9 ainsi que de la compr\u00e9hension, de la confiance et du soutien de son entourage. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"Isao<\/a>
\nIl va ainsi d\u00e9velopper son intelligence jour apr\u00e8s jour, en explorant de mani\u00e8re syst\u00e9matique et cr\u00e9ative \u00e0 la fois :<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– ses sens,<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– ses habilet\u00e9s motrices,<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– ses ressources cr\u00e9atives, <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– les possibilit\u00e9s d’interaction avec le monde qui l’entoure.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Il donne ainsi corps \u00e0 son style propre \u00e0 la fois d’\u00eatre au monde et d’interaction avec son environnement. Cette dynamique sans cesse actualis\u00e9e participe \u00e0 la construction de son identit\u00e9. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Comment appelons-nous cette d\u00e9marche complexe d’interaction entre soi et le monde, source de tous nos apprentissages ? Nous l’appelons commun\u00e9ment ”jeu”<\/em>, bien que nous ayions parfois oubli\u00e9 le lien entre le mot et l’enjeu qu’il repr\u00e9sente v\u00e9ritablement pour l’actualisation du potentiel de chaque enfant. Nous pourrions \u00e9galement l’appeler ”activit\u00e9 d’exploration libre”<\/em>.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

”Le jeu est l’un des m\u00e9canismes les plus importants et les plus fondamentaux <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

qui permettent l’acquisition des mod\u00e8les n\u00e9cessaires \u00e0 la vie adulte,<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

d\u00e9couverte qui va \u00e0 l’encontre de bien des m\u00e9thodes et de bien des convictions <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

sur la fa\u00e7on dont les enfants apprennent.”<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

E. T. Hall, Au-del\u00e0 de la culture, 1976.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

D\u00e8s la naissance, l’enfant se livre \u00e0 l’exploration syst\u00e9matique de son environnement et de ses propres capacit\u00e9s \u00e0 en tirer parti, soutenu en cela par les personnes qui prennent soin de lui. L’\u00eatre humain na\u00eet donc curieux, avide de connaissances, capable d’efforts immenses. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

D\u00e8s avant sa naissance il sait entrer en relation avec sa famille proche, il na\u00eet de mani\u00e8re active et sait ramper pour trouver le sein, redresser la t\u00eate pour capter le regard de ses parents. Il se redresse progressivement, de semaines en semaines, se met \u00e0 attraper les objets, \u00e0 ramper, \u00e0 tourner sur lui-m\u00eame, \u00e0 s’assoir puis finit par marcher. Il apprend la langue de sa famille et parfois plusieurs langues \u00e0 la fois. Les enfants auxquels les parents montrent la langue des signes sont capables de dire avec leurs mains de nombreux mots d\u00e8s l’\u00e2ge d’un an ! Et tout cela de mani\u00e8re spontan\u00e9e. Sans cours. Sans notes. Sans stress.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les capacit\u00e9s d’adaptation des enfants sont \u00e9tonnantes, n’est-ce pas ? A l’\u00c9cole de la Crois\u00e9e des Chemins, nous ne voyons pas de raison pour que ce processus naturel d’apprentissage change ou disparaisse avec l’\u00e2ge, ni que l’auto-organisation dont le b\u00e9b\u00e9 est capable soit moins productive par la suite \u00e0 la condition exigeante que l’enfant soit laiss\u00e9 libre de poursuivre sa d\u00e9marche d’auto-organisation, d’investigation et d’exp\u00e9rimentation.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019\u00e9cole se donne pour mission la recherche de la r\u00e9ussite de tous les \u00e9tudiant-e-s. Notre pr\u00e9occupation principale est donc de faire en sorte que notre \u00e9tablissement constitue le meilleur cadre d\u2019apprentissage possible. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Le jeu<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

”Le jeu est la forme la plus \u00e9lev\u00e9e de la recherche.” <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

Albert Einstein <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

”Ne pas avoir compris l’importance du jeu dans le d\u00e9veloppement des \u00eatres humains<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

a eu des cons\u00e9quences incalculables,<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

car non seulement le jeu est essentiel pour apprendre,<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

mais (contrairement \u00e0 d’autres pulsions) il est une fin en soi.”<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

E. T. Hall<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Le jeu repr\u00e9sente l’activit\u00e9 libre, sans but identifiable \u00e0 priori mais source d’interactions avec l’environnement et de stimulations nombreuses et vari\u00e9es : stimulation des sens, de l’\u00e9quilibre, qui apportent exp\u00e9rience, s\u00e9curit\u00e9 et confiance en soi. L’enfant associe par la pratique le plaisir et l’effort. Relie le monde imaginaire et sa r\u00e9alit\u00e9 physique en se confrontant, dans ses jeux, aux forces qui r\u00e9gissent la vie sur Terre. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Nous appelons expression multimodale la diversit\u00e9 des moyens d’expression utilis\u00e9s par les personnes, enfants ou adultes. La multiplicit\u00e9 des modes d’expression offerts \u00e0 l’\u00c9cole de La Crois\u00e9e des Chemins a pour objectif de permettre \u00e0 chacun-e de trouver les outils qui lui conviennent le mieux. L’expression multimodale est encourag\u00e9e car elle repr\u00e9sente une grande opportunit\u00e9, lorsque celle-ci est accueillie dans l’ouverture et le respect, de se construire dans sa relation \u00e0 soi-m\u00eame et au monde. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Le temps<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Nous pensons que les personnes ont besoin de s’approprier la notion de temps – et que chaque personne, \u00e9tant unique, fait cela de mani\u00e8re singuli\u00e8re. Quel que soit leur \u00e2ge, les \u00e9tudiants utilisent donc le temps qu’ils passent \u00e0 l’\u00e9cole comme ils l’estiment n\u00e9cessaire. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

De nombreuses recherches montrent que les enfants qui ont grandit dans cette atmosph\u00e8re de respect et de confiance ont plus de chances de se montrer satisfaits et \u00e9panouis dans leur vie personnelle, professionnelle et sociale. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L’espace<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Les locaux de l’\u00e9cole sont \u00e0 la disposition des \u00e9tudiant-e-s : jardin, cuisine, bureau, biblioth\u00e8que, salle d’\u00e9tude, salle de jeux, atelier, salon… tous ces espaces sont partag\u00e9s par les \u00e9tudiant-e-s et les membres de l’\u00e9quipe. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La libert\u00e9<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Tout \u00e0 l’\u00e9cole – et dans le monde – est source d’apprentissage. Il appartient donc \u00e0 chacun-e de d\u00e9finir ses priorit\u00e9s dans ses besoins d’apprentissage ainsi que de choisir la mani\u00e8re de les ordonner et de les satisfaire. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Le respect et la confiance<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

La recherche en p\u00e9dagogie, notre exp\u00e9rience de l’accompagnement des personnes, ainsi que notre v\u00e9cu de l’apprentissage centr\u00e9 sur l’apprenant nous permettent une<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span> grande confiance dans la capacit\u00e9 de l’\u00eatre humain \u00e0 d\u00e9velopper son potentiel par l’auto-organisation pourvu que ce dernier dispose de la pr\u00e9sence de personnes authentiques ou ”congruentes”<\/em>, de la compr\u00e9hension et du respect de son monde int\u00e9rieur par son entourage, ou ”empathie”<\/em>, et enfin que lui soit t\u00e9moign\u00e9e acceptation, confiance, chaleur et estime ou encore ”consid\u00e9ration positive inconditionnelle”<\/em>. Ces trois attitudes sont explicit\u00e9es plus longuement sur la page d\u00e9di\u00e9e \u00e0 l’Approche Centr\u00e9e sur la Personne.
\n<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

”Les \u00e9l\u00e8ves sont les meilleurs experts de leur propre apprentissage.” E. B\u00e4ckman & B. Trafford Pour construire sa pens\u00e9e, se construire dans sa relation au monde, acqu\u00e9rir de nouvelles aptitudes, en deux mots : pour apprendre, l’\u00eatre humain a besoin d’agir – d’agir librement par la pens\u00e9e, par la parole, par le mouvement. Il a … Continue reading Jeu, temps, espace, libert\u00e9, respect et confiance<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":14,"featured_media":0,"parent":826,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/ecoledelacroiseedeschemins.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/517"}],"collection":[{"href":"http:\/\/ecoledelacroiseedeschemins.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/ecoledelacroiseedeschemins.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ecoledelacroiseedeschemins.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ecoledelacroiseedeschemins.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=517"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/ecoledelacroiseedeschemins.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/517\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ecoledelacroiseedeschemins.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/826"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/ecoledelacroiseedeschemins.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=517"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}